当前位置:&主页 > 教学资源 > 教学反思 >
通过对教师资源的整合学科结构更趋于合理
作者:佚名    点击次数:   来源:未知  更新时间:2021-04-08 00:02

  三台县观桥中学是观桥镇仅有一所初中,原有学生600多名。本年9月开学季,学校迎来了212名新同学,黄薇就是其中之一。

  

  “新的学校环境很棒,教师对咱们也很负责。以前咱们连音体美教师都没有,现在有专门的英语听说练习室和美术室,还认识了许多新的同学,十分高兴。”观桥中学九年级四班学生黄薇说。

  

  跟着三台城镇区域化调整完毕,菊河乡的菊河初中于本年春季学期完毕后停止办学,原有的学生在秋季学期悉数进入到观桥中学学习。

  

  “观桥镇合并城镇后,共有2所初中、5所小学,为切实处理菊河初中校散、弱、空等问题,对菊河中学进行了撤并。通过做大量的群众作业,正确引导,赢得了群众的必定和赞同,初步完成了改革的效果转化为开展盈利的过渡。”观桥镇党委书记周光权介绍,“在教师流通作业方面,一部分随学生到新学校,一部分在当地小学任教。”

  

  据了解,观桥中学吸收了菊河初中的8名教师,并弥补装备了3名特岗教师。

  

  “通过对教师资源的整合,学科结构更趋于合理,特别是在音乐、体育、美术等艺术学科方面,有了专业的学科教师,从而让村庄孩子享受到更加优质的教育。”观桥中学校长李强表示。

  

  针对已搁置的菊河初中校区,根据规划,下一步将作为小学弥补教育用房和附属幼儿园运用。

  

  依照省市规定动作,三台县正积极探索“幼儿园、小学相对会集,初中进镇”,初中“强校并弱校、大校并小校”等教育资源整合路径,在城区新增1所初中、1所小学,撤并5所初中、3所小学和2所九年一贯制学校初中部,加快推进教育布局从涣散低效型向集约高效型转变。


Copy right 2013-2016 资兴初级中学校园网 All Rights Reserved